厦门大学和广西科技师范学院录取分数参考

一、厦门大学和广西科技师范学院哪个好

1、厦门大学和广西科技师范学院各自创办时间对比，分别为1921年和1958年。

2、厦门大学隶属关系是教育部，广西科技师范学院隶属关系是广西壮族自治区教育厅。

3、厦门大学是在福建，广西科技师范学院是在广西。

4、厦门大学是公办，广西科技师范学院是公办。

5、厦门大学是本科，广西科技师范学院是本科。

6、厦门大学是211，985，广西科技师范学院是非211非985。

二、厦门大学和广西科技师范学院近三年录取分数线

厦门大学2023年录取分数线

厦门大学2022年录取分数线

厦门大学2021年录取分数线

广西科技师范学院2023年录取分数线

广西科技师范学院2022年录取分数线

广西科技师范学院2021年录取分数线

三、厦门大学和广西科技师范学院院校简介

16教育网(https://www.ts16z.com)小编还为大家带来厦门大学和广西科技师范学院院校简介的相关内容。

厦门大学院校简介

厦门大学（Xiamen University），简称厦大(XMU) ，由著名爱国华侨领袖陈嘉庚先生于1921年创办, 是中国近代教育史上第一所华侨创办的大学。 在建校100周年之际，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平向学校发来贺信。贺信指出，厦门大学是一所具有光荣传统的大学。100年来，学校秉持爱国华侨领袖陈嘉庚先生的立校志向，形成了“爱国、革命、自强、科学”的优良校风，打造了鲜明的办学特色，培养了大批优秀人才，为国家富强、人民幸福和中华文化海外传播作出了积极贡献。

学校建有思明校区、漳州校区、翔安校区和马来西亚分校，设有研究生院、6个学部以及33个学院（直属系）和16个研究院，形成了覆盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、医学、管理学、艺术学、交叉学科12个学科门类的学科体系。拥有5个一级学科国家重点学科、9个二级学科国家重点学科。设有32个博士后流动站；37个博士学位授权一级学科，46个硕士学位授权一级学科；8个自主设置二级交叉学科；2个博士专业学位授权类别，29个硕士专业学位授权类别。2022年，教育学、化学、海洋科学、生物学、生态学、统计学共6个学科入选国家公布的世界一流学科建设名单。

学校现有专任教师近3000人，其中，教授、副教授占比74.3%。共有两院院士32人（含双聘18人），文科资深教授1人，发展中国家科学院院士4人，中国医学科学院学部委员2人，国家重点研发计划项目负责人30人，“长江学者奖励计划”特聘教授29人、特岗学者2人、青年学者23人，国家杰出青年科学基金获得者60人，国家高层次人才特殊支持计划领军人才38人、青年拔尖人才17人，国家优秀青年科学基金获得者58人；国家创新研究群体11个、国家自然科学基金基础科学中心项目2项、教育部创新团队9个，国家级教学名师6人。

学校现有在校学生44000余人，其中本科生20000余人、硕士研究生18000余人、博士研究生5000余人。学校内部质量保障体系入选联合国教科文组织“高等教育内部质量保障优秀原则和创新实践研究典型案例”，学校是中国也是东亚地区唯一入选高校。学校获第六、第七、第八届国家级高等教育教学成果一等奖1项、二等奖15项。8个学科入选教育部基础学科拔尖学生培养计划2.0基地，11个专业（13个项目）入选教育部卓越人才教育培养计划；44个专业入选国家级一流专业建设点；44门课程入选国家首批一流本科课程。学校入选教育部课程思政教学研究示范中心，2门课程入选教育部课程思政示范课程。现有6个国家级实验教学示范中心、3个国家级虚拟仿真实验教学中心、1个国家临床教学培训示范中心、3个国家级大学生校外实践教育基地。46名教师入选2018-2022年教育部高等学校教学指导委员会。

学校设有300多个研究机构。其中，国家级协同创新中心2个（牵头单位），国家重点实验室4个，国家工程技术研究中心1个，国家工程实验室1个，国家地方联合工程研究中心2个，国家地方联合工程实验室 3个，国家产教融合创新平台1个，国家野外科学观测研究站1个，国家高端智库（培育）1个，教育部重点实验室５个，教育部工程研究中心3个，教育部野外科学观测研究站1个，教育部人文社科重点研究基地5个。

学校对外交流与合作深入开展，已与境外259所高校签署了校际合作协议，与52所世界知名高校开展实质性交流合作。学校积极参与国际中文教育工作，已在五大洲的12个国家建设14所孔子学院和48个孔子课堂，是“双一流”建设高校中承建数量最多、孔子学院分布最广的中方合作院校之一。在对台交流方面，已成为台湾研究的重镇和两岸学术、文化交流的前沿。2014年7月，厦门大学马来西亚分校奠基，成为中国首个在海外建设独立校园的大学，被中央媒体誉为镶嵌在“一带一路”上的一颗明珠；已开设22个本科专业、7个硕士专业、4个博士专业，在校生6000余人、教职员工500余人，生源主要来自“一带一路”沿线的33个国家和地区。

面向新百年，厦门大学坚持以习近平总书记重要贺信精神领航，在全面建成世界知名高水平研究型大学的基础上，全力奋进第二个百年目标，建成具有厦大风格的中国特色世界一流大学。到2035年跻身世界一流大学行列；到本世纪中叶，即到新中国成立百年之际，跃居世界一流大学前列。

16教育网

广西科技师范学院院校简介

广西科技师范学院（简称“广西科师”）为国家公办的全日制本科院校，是教育部师范教育协同提质计划重点支持院校、国家语言文字推广基地、国家“1+x”证书试点院校，拥有国家备案众创空间，是教育部数据中国“百校工程”首批试点高校、中国应用技术大学（学院）联盟成员学校，是自治区示范性教师教育基地、广西职业教育师资培养培训基地、广西高校大学生创新创业典型示范基地、广西少数民族传统体育项目训练基地、广西高校大学生心理健康教育与咨询示范中心、自治区级教师教育协同创新中心。

学校的前身为创办于1958年的宜山师范专科学校，1959年与柳州市师范专科学校合并后改名为柳州师范专科学校，1960年从宜山搬迁到柳州办学。1962年学校在全国高校调整中停办。1971年在柳州民族农业技术学校基础上组建柳州地区师范学校，1982年在校内设柳州地区教师进修学院，1984年升格为柳州地区师范专科学校，1994年更名为柳州师范高等专科学校。2005年柳州财经学校并入。2012年开始在来宾办学，2015年升格为国家公办的全日制本科院校并更名为广西科技师范学院。2019年获批为学士学位授权单位。2021年学校由“区市共管，以市为主”的管理体制转变为自治区人民政府举办。经过长期积淀，凝练形成了“启智育人、博识敦行”校训，“质量立校、人才强校、科技兴校、特色荣校”办学理念和“艰苦奋斗、自强不息、求真务实、开拓创新”办学精神，成为激励一代又一代科师人奋发进取的“科师精神”。

校园占地面积101.43万平方米，其中来宾主校区61.01万平方米，柳州校区40.42万平方米；总建筑面积50.33万平方米。现有全日制在校生近16000人，各类留学生68人；有教职工1196人，其中高级职称教师285人。设有13个教学单位，有本科专业31个，涵盖教育学、工学、法学、文学、理学、管理学、艺术学等学科。

近年来，教学改革成绩显著。学校主动适应桂中地区基础教育发展需要，紧密对接地方电力、制糖等优势产业和战略性新兴产业，构建了“教师教育类”“电气工程与电子技术类”“食品与生化工程类”“计算机与信息技术类”“机械与汽车工程类”“经济与管理类”六大特色专业集群，初步形成了以教育学、工学为主，文学、理学、管理学等多学科协调发展的学科专业体系。学前教育专业获批为国家级一流本科专业建设点，学前教育、小学教育、体育教育、英语、电气工程及其自动化、汽车服务工程、物联网工程、食品科学与工程等8个专业获批为自治区级一流本科专业建设点。有课程与教学论、运筹学与控制论等自治区重点培育学科2个，有本科高校特色专业及实验实训教学基地（中心）建设项目4个，有物联网工程、小学教育等广西职业院校示范特色专业及实训基地项目2个，“制糖工程应用型人才协同培养基地”获批为自治区级协同育人平台建设项目，“上汽通用五菱汽车产业学院”获批为广西普通本科高校示范性现代产业学院。学校现有实验实训室使用面积54218.91平方米，建有校内实验实训室426个。近年来，学校获自治区级教学成果奖23项，其中一等奖12项；省部级教改项目立项113项。

科技创新与社会服务取得新成效。学校在科技创新、社会服务和科研育人方面取得一批优秀成果。目前，学校建有广西重点实验室、广西工程技术研究中心、广西高校重点实验室、广西应用技术转移中心、广西金秀大瑶山瑶族文化研究基地等自治区级科研平台（含培育）；建有“无机材料”“甘蔗与制糖工业”等科研团队20多个；获市厅级以上科研项目立项433项，其中获批国家社会科学基金项目、全国教育科学规划项目、广西自然科学基金项目等国家级、省部级项目39项。获自治区级科研成果奖6项。教职工发表学术论文2455篇，其中，被国际SCI/EI检索和核心期刊上发表论文371篇；出版著作（含教材）112部；学校获得专利（含软著）506项，其中发明专利57项。同时，学校为支持广西甘蔗制糖业的战略发展，成立了“现代蔗糖业发展研究所”。《广西科技师范学院学报》多次被评为全国、全区优秀社科期刊。学校构建形成了从基础研究、技术研发到成果转移转化的科技创新与社会服务体系。

学校先后被评为全国推行《国家体育锻炼标准实施办法》先进集体、全国贯彻学校体育工作条例优秀高等学校、全国“三下乡”先进集体、全国群众体育先进单位、自治区文明校园、广西高校安全文明校园、全区普通高校毕业生就业工作先进集体等。

经过多年的办学实践，学校凝练形成了“立足师范本色，服务职教发展，培养应用人才”的办学特色。

当前，学校抢抓发展机遇，坚定走转型发展之路，围绕“突出‘四得’，做实‘五基本’，实现‘六满意’，培养德智体美劳全面发展的应用型高级专门人才”的人才培养目标，加强内涵建设、推动高质量发展，通过未来一定时期的努力，把学校建设成为培养合格的基础教育师资、职业教育师资及应用型人才，特色鲜明、优势突出的地方应用型师范大学。