清华大学和北京大学招生计划有多少人

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本文目录一览：

• 1、2024年艺考新规定
• 2、清华大学和北京大学招生计划有多少人
• 3、2024年取消艺术特长生是真的吗

2024年艺考新规定

艺考规则重点（一）：根据教育部文件指示，2024年以后，艺术类校考依然允许存在，只是需要在省级统考基础上组织校考，积极采用线上考试、统考初选等方式严格控制现场校考人数，原则上不超过相关专业招生计划的6—8倍。2024年起，不再跨省设置校考考点，所有高校艺术类专业校考工作均在学校所在地组织。

艺考规则重点（二）：高校艺术类专业招生实行“文化素质+专业能力”的考试评价方式。2024年起，承认统考成绩的院校，依据考生高考文化课成绩、省级统考成绩按比例合成的综合成绩进行平行志愿择优录取，其中高考文化课成绩所占比例原则上不低于50%。

艺考规则重点（三）：鼓励校考院校提高文化要求，但校考院校的艺术类专业，对极少数统考或校考专业十分拔尖的学生可破格录取。

清华大学和北京大学招生计划有多少人

根据2022年的数据， 清北全省录取人数排名如下：

第一梯队

北京市 清华大学和北京大学在北京的招生人数共计550人，位列全国第一。

第二梯队

河南省、浙江省、湖南省、四川省、湖北省、山东省、江苏省 这些省份的招生人数在300-400人左右。其中，河南省人数最多，招生计划共计400人。浙江省、湖南省、四川省和湖北省分别为350人、330人、320人、310人。

第三梯队

广东省、辽宁省、陕西省、安徽省、福建省、江西省、重庆市 这些省份的招生人数在200-300人之间。 16教育网

第四梯队

上海市、天津市、河北省、山西省、内蒙古自治区、广西壮族自治区、贵州省、云南省、甘肃省、青海省、新疆维吾尔自治区 这些省份的招生人数在100-200人之间。

第五梯队

海南省、宁夏回族自治区 这两个地区的招生人数较少，录取人数在100人以下。

需要注意的是，北京市作为清华北大的所在地，北京市的录取人数遥遥领先于其他省份。这主要是因为清华北大在北京市的招生计划较多，同时北京市优质教育资源丰富，考生实力雄厚。

广东省、辽宁省、四川省、山东省、河北省、安徽省、河南省，这些省份的录取人数相对较少，但仍然具有一定的竞争力。其中，广东省和辽宁省的经济实力较强，教育资源丰富；四川省和河南省作为人口大省，考生人数众多；河北省和安徽省则以教育水平较高著称。

总体而言，录取人数并非衡量一个省份教育实力的唯一标准，还需结合其他因素进行综合分析。同时，各省份的录取情况可能每年都会有所变化，在分析录取情况时，还需关注各省份的教育政策、考生需求等因素，以获得更为全面的了解。

2024年取消艺术特长生是真的吗

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其他信息：

是真的，《高校艺术类专业招生考试指导意见》发布，2024年取消艺术特长生。2024年以后，包括清华、北大在内，全国所有的大学都将不再招收艺术特长生。 2024会取消艺术特长生吗 不久，有关部门发布的《高校艺术类专业招生考试指导意见》。其中明确指出，将逐步取消高考艺术特长生的招考环节，预计2024年全面取消。 很多家长得知后表示担心，以为学生将不能成为艺考生。其实并不是这样，艺术特长生和艺术生是两个完全不同的概念。艺术特长生是指那些在某个艺术领域，比如声乐、绘画、书法、味道等方面表现比较突出，高校招录考试，对其专业技能要求更高。而艺考生比较简单，主要分为美术和音乐，先进行地区内艺术统考。 总而言之，高校将要取消的是艺术特长生的招生环节，艺术生依然照常招生，只不过照目前来看，许多高校取消艺术专业，削减艺术生招生名额，未来艺术生的发展道路估计也会越来越艰难。 举个例子，艺术特长生取消后，高校将只招生国家一级运动员及以上级别的体育生，文化课成绩要达到当地本科线的80%，可以看出对学生的文化课要求更高了。 未来增设科技特长生是什么意思 在宣布取消艺术特长生的同时，《高校艺术类专业招生考试指导意见》首次 宣布了一个利好的政策：在未来的高考中将会加入“科技特长生”的概念。 所谓“科技特长生”，指的是在教育相关部正式发文政策里，拥有特殊招生政策的学生群体。在《意见》对“科技特长生”的阐述里，要成为科技特长生，需要在类似机器人制作，或者电脑编程一类的专业比赛中(国际、国内、省市区等)位列前三才能被认定。 所以青少年自中学阶段开始，如果在科技相关的创新、实践活动方面有足够优异的表现，通过不同形式的比赛，在市级以上的相关项目竞赛中获得过3级以上证书的学生，就意味着具备了成“科技特长生”的资格，成为考生特长生的考生还可以在高考中获得加分。 在各个地区的地方规定里，“科技特长生”政策现在在我们国家已经覆盖 19 个省份、3 个自治区、4 个直辖市，覆盖率已经超过70%。 艺术特中长生的取消，科技特长生的政策像一个信息强烈的风标，预示着教育相关部门可能正确引导学生的价值观导向。期望在这样的新政策下，可以解决当前教育体制下的一些问题，让青少年的成长呈现更多元化、更专业的成长。

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