很多高校热衷改名，高校改名背后的原因是什么？

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本文目录一览：

• 1、很多高校热衷改名，高校改名背后的原因是什么？
• 2、有哪些改名成功或者改名失败的大学?
• 3、学院改名为大学需要什么条件

很多高校热衷改名，高校改名背后的原因是什么？

很多高校热衷于改名改名字意味着什么，意味着这个学校的学历层次变更了，如果说这个学校学历层次没有任何变化，他突然之间要改名是不太可能的， 因为很多学校原来他是专科，原来他是普通本科，但逐渐他生成的本科升成了一本，他就会改名字。

有一个判断学校层次最简单有效的方法，这个学校的名字越短，它本身越是重点大学，如果这个学校的名字它前面夹杂着一个省的名字，然后后面是以大学为结尾的这种学校，基本都是普通一本或者二本专科，基本都是以学院为结尾的，比如某某重点大学附属学院某某重点大学加一个形容词学院都是专科， 虽然前面惯着那个大学的名字，但他们是独立办学的，彼此之间没有任何影响。

专科升成本科之后就改名字，然后普通的二本符合条件了，成一本了，那也会改名字，把原来的学院变成大学听起来就不一样了，因为正常人的想法你一听那个学校是个学院那估计也不会太好，但你一听说这个学校是个大学，这就了不得了，你立马就觉得档次上去了，这是人之常情啊，因为在办学规模上是有要求的， 大学是必须具备综合性的，对于学科的教育水平，学科开设情况是有要求的，达到了要求才可以变更为大学。

越是重点的大学他名字越短，比如说北京大学， 清华大学 ，武汉大学等等这些它本身只有一个城市的名字后面直接就是大学，这种情况下，这个学校不是重点就是一本没有太差的一本及以下的规模是不能这么命名的，这么命名是要通过教育部的备案的，那个名字怎么起那都是有要求的，有些学校想变名字，但是变不了，因为有别人叫这个名字了， 现在突然你要换名字，那别人叫什么呀？这不行，所以必须得起一个比较独特的但是又不重复的名字。

现在在高考的体系里面，你可以选择的学校总共应该是200多所院校，在200多所院校里面会有10%~20%的比例，是一本以上的院校，这些学校分数比较高，但是硬件条件软件条件相对来说都更好，对以后的发展更有好处，这就是为什么大家都要考好大学的原因，这个也是一个可以参考的标准，你报考的那个大学他名字越简短越是以大学结尾， 他越是有可能是个重点，当然也有例外的，你要去提前查资料了解这个学校。

有哪些改名成功或者改名失败的大学?

关于国内大学改名的案例，其中最具争议的当属位于湖南省长沙市的长沙师范学校。起初，这所学校是无产阶级革命家、共和国教育事业奠基人徐特立先生于1912年创办的，拥有深厚的历史背景和卓越的学术成就。众多学者名流在此任教，培养了包括国歌词作者田汉、开国大将许光达、著名作家廖沫沙、长征女杰刘英等在内的众多杰出人才。

在21世纪中专纷纷升格为大学的趋势下，长沙师范学校也提出了升格为大专的报告，常规操作下，新校名应为“长沙师范高等专科学校”。然而，校方在改名时却出奇地选择了“湖南儿童工程职业学院”作为新的校名。这一选择在社会上引起了强烈反响，原因主要在于校名的极度不匹配性和令人费解的含义。

公众质疑这一新校名的合理性，认为将历史悠久的师范学校改名为与儿童工程相关的学院，不仅在称呼上与学校历史严重不符，且在社会认知上造成混乱。许多人困惑于在回答专业时，会如何解释“儿童工程”这一名称，实际上，这一称呼直接指向了学前教育或幼师专业。

面对舆论压力，学校仅在几个月后便向教育部提交了改名的申请，希望将校名恢复为“长沙师范高等专科学校”。但教育部并未同意这一请求，最终学校只能将校名恢复为“长沙师范学校”，保留大专层次。这一事件在教育界引发广泛关注，长沙师范学校也因此成为全国唯一一个“中专”校名的大专学校。

值得注意的是，对于2004年毕业的长沙师范学院学生，他们持有的“湖南儿童工程职业学院”毕业证书成为一种独特的身份象征，需要频繁解释学校的真实身份。这一事件不仅反映了教育改名的复杂性，也凸显了社会对于教育历史与传统传承的重视。

学院改名为大学需要什么条件

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办学规模：全日制在校生规模应在8000人以上，在校研究生数不低于全日制在校生总数的5%。学科与专业：在人文学科(哲学、文学、历史学)、社会科学(经济学、法学、教育学)、理学、工学、农学、医学、管理学等学科门类中应拥有3个以上学科门类作为主要学科。

在每个主要学科门类中的普通本科专业应能覆盖该学科门类3个以上的一级学科，每个主要学科门类的全日制本科以上在校生均不低于学校全日制本科以上在校生总数的15%，且至少有2个硕士学位授予点，学校的普通本科专业总数至少在20个以上。

师资队伍： 16教育网

专任教师中具有研究生学位的人员比例一般应达到50%以上，其中具有博士学位的专任教师占专任教师总数的比例一般应达到20%以上;具有高级专业技术职务的专任教师数一般应不低于400人，其中具有正教授职务的专任教师一般应不低于100人。

教学与科研水平：

1、 在教育部组织的普通高等学校本科教学工作水平评估应达到“良好”以上。应在近两届教学成果评选中至少有2个以上项目获得过国家级一、二等奖或省级一等奖。

2、具有较高的科学研究水平：

(1) 近5年年均科研经费，以人文、社会科学为主的学校至少应达到500万元，其他类高校至少应达到3000万元;

(2) 近5年来科研成果获得省部级以上(含省部级)奖励20项，其中至少应有2个国家级奖励;

(3)至少设有省部级以上(含省部级)重点实验室2个和重点学科2个;

(4) 一般至少应具有10个硕士点，并且有5届以上硕士毕业生。

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