2024-11-02 15:37:48 | 16教育网
吉林师范大学有多个特色专业,其中一些专业的排名在相应领域内名列前茅。以下是介绍几个特色专业及其排名:
1.心理学专业:吉林师范大学心理学专业是国家级特色专业,连续三次参加世界大学生运动会心理服务工作,曾获全国首届“优秀心理健康教育案例奖”和全国心理健康教育创意设计优秀奖。
2.教育学专业:吉林师范大学教育学系是新时代全国特色学科建设高校,拥有教育学、心理学、课程与教学论等本科专业。
3.生态学专业:生态学专业是国家级特色专业,与浙江大学、北京大学、中国科技大学等高校形成取长补短,协同学习的联合培养中心。 16教育网
4.艺术设计专业:吉林师范大学艺术与设计系拥有美术学、设计学两个本科专业和硕士专业。美术学专业曾荣膺“全国文化科技卫星城计划”重点建设专业。设计学专业在2019年通过专业认证,成为中国设计类本科教育认证委员会批准设立的首批18个认证的设计类铸造型本科专业之一。
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吉林师范大学的专业代码因专业而异,每个专业都有一个特定的代码。例如,教育学原理的专业代码是040101,课程与教学论的专业代码是040102,而汉语言文字学的专业代码则是050103。这些专业代码在全国范围内是唯一的,可以准确地指代一个特定的专业。吉林大学有什么特色专业,专业排名如何吉林大学是一所实力雄厚的专业院校,对于好多准大学生来说,有很多人都想报考,那这所学校的特色专业是什么呢,那就让学姐我来介绍一下吧!一、吉林大学王牌专业2023年全国大学排行榜中,吉林大学排名第十一位。重点学科为马克思主义哲学,数量经济学,法学理论,计算数学,原子与分子物理,凝聚态物理,无机化学,物理化学。在吉林大学全部专业中
上海师范大学最好专业排名上海师范大学最好专业排名1、汉语言文学专业2、小学教育专业3、应用心理学专业等。1、汉语言文学专业本专业培养具备文艺理论素养和系统的汉语言文学知识,能在新闻文艺出版部门、高校、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作,以及文化、宣传方面的实际工作的汉语言文学高级专门人才。2、小学教育专业本专业学生主要学习小学教育方面的基
天津师范大学有什么特色专业,专业排名如何天津师范大学重点专业有法学、思想政治教育、新闻学、应用心理学、小学教育,其中法学主要课程:法理学、宪法学、中国法制史学、外国法制史学、刑法学、民法学、商法学、经济法学、行政法与行政诉讼法学、知识产权法学、刑事诉讼法学、民事诉讼学、环境保护和自然资源法学、劳动和社会保障法学、国际法学、国际私法学、国际经济法学等。其中咱们学校的国家特色专业有法学、
重庆师范大学专业重庆师范大学专业:思想政治教育(师范)、历史学(师范)、文物与博物馆学、社会工作、特殊教育(师范)、特殊教育(信息与资源、师范)、应用心理学、教育学(师范)、学前教育(师范)、艺术教育(师范)、教育技术学。汉语言文学(师范)、秘书学、戏剧影视文学、汉语国际教育、英语(师范)、日语、翻译、音乐学(教师教育、师范)、音乐学(民族音乐学)、音乐表演、音乐表演(流行音乐
淮北师范大学有什么特色专业,专业排名如何1.早期教育教学(本科):该专业是淮北师范大学的品牌专业之一,是全国首批“优势特色专业”。目前该专业在各大排名榜单中均有优异表现,如2021年QS世界大学专业排名,早期教育教学专业位列全球第50名,国内第7名。2.特殊教育(本科):该专业是淮北师范大学的另一一流专业,在全国各大综合排名和专业排名中均名列前茅。例如,2021年USNEWS世界大学
泉州师范学院王牌专业排名泉州师范学院王牌专业排名靠前的有音乐学、电子商务、化学工程与工艺等。1、音乐学本专业主要学习艺术教育方面的基础知识、基本理论和实践技能,获得从事艺术教学的基本能力和一定的艺术教育研究能力。具有较扎实的理论知识和运用能力,具有一定程度的音乐表现能力、钢琴演奏、伴奏能力、美术创作能力。初步掌握艺术学科的基本常识和基本实践能力;能够在各级、各类学校组织艺术
楚雄师范学院有什么特色专业,专业排名如何楚雄师范学院王牌专业有小学教育、人文教育、学前教育、数学与应用数学、地理科学、物理学、自然地理与资源环境、应用统计学、新能源科学与工程、教育技术学、社会体育指导与管理等。国家特色专业:物理学云南省级特色专业:计算机科学与技术、汉语言文学、小学教育云南省级重点专业:小学教育云南省级应用型本科转型专业:教育技术学学校共设置全
浙江农林大学有什么特色专业,专业排名如何江农林大学园林专业非常好。风景园林学是浙江省级一流学科(B类)学科,在全国高校第四次学科评估中列为B档,位列前30%,2020中国软科排名全国第七。学校有风景园林学一级学科博士学位授权点,风景园林学、建筑学、城乡规划学了个一级学科硕士学位授权点,以及风景园林、旅游管理2个专业硕士学位授权点.林学专业现为国家一流建设点,依托亚热带森林培育国
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