机构改革中，教师进修学校怎么改？

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本文目录一览：

• 1、机构改革中，教师进修学校怎么改？
• 2、郑州轨道工程职业学院是正规学校吗？
• 3、规范中小学校收费十条禁令

机构改革中，教师进修学校怎么改？

机构改革中，教师进修学校应该怎么改？这个问题早就应该面对了，我认为在机构改革中教师进学校应该撤出。就是说现在的教师进修学校早就没有存在的实际意义了，国家每年投入，大批的人力物力在教师进修学校里，是一种浪费。

在50年代、60年代、70年代、80年代，教师进修学校是有必要存在。那个时候我们国家的师资力量比较落后，师范教育跟不上，导致了那个时候多数小学教师和中学教师都是由高中生或者初中生直接去担任，甚至有些小学老师只有小学毕业水平，就来做民办教师。

从上面的分析不难看出，这些老师的 文化程度 都很低。但是文化程度低也是没有办法的，好多乡村小学校都是由民办教师 占 大头来进行教学工作，那个时候民办教师的贡献很大，我们不要忘记这些 有功劳的民办教师，后来国家都把这些民办教师转为公办教师。因为当时一所小学校要得到一个中师毕业生 都很难，那个时候由于师范教育比较薄弱，实在没有办法。所以导致了好多老师的文化水平都很低。为了提高这些老师（民办教师， 代课教师 ）的教学水平，所以才成立了教师进修学校。由教师进修学校对在职中小学老师进行培训。从而提高这些老师的教育教学水平？这个时候的教师进修学校，为在职教学的培训做出了积极的贡献，是值得肯定的，教师进修学校只是师范教育的一个补充。只是一个补充而已，它不应该长期存在，随着师范教育的发展，教师进修学校就应该退出 历史 舞台。

时间到了90年代，2000年以后，我国对教育进行了大量的投入，国家对中小学教师的培养投入越来越大，师范教育得到了空前的发展。市级师范学校早就撤离并入省师范大学，原来的市 中等师范学校 从此就消失了。作为对中等师范教育补充的市进修学校就应该撤离，就是说教师进修学校已经完成了 历史 的使命，早就没有存在的意义。

感觉可笑的是，现在中等师范学校都撤离了，已经不存在了，教师进修学校只是中等师范教育的一个补充还仍然存在。这就相当于，主要的都不在了，次要的还仍然存在。我们作为老师都知道。进修学校的老师都是中年以上，都是高职称老师，工资是非常高的，这样高职称的老师不来进行一线学校 教学，实在“可惜”（大家看我写的“可惜”两个字打了引号，不客气地说实际上他们根本不会教书）。进修学校的存在实际上很尴尬，不知道现在这样的教师进修学校现在还做什么工作？是培养老师吗？现在的老师都是专科和本科以上学历，有的还是研究生学历，而教师进修学校的老师的学历都没有中小学老师的学历高，请问他们怎么培训老师？还有就是现在中小学老师的培训进修都由省级师范大学负责，请问现在的教师进修学校他们做什么工作？教研工作教师进修学校根本干不起来，因为进修学校的老师都不教书他们来做教研工作是不是有点 搞笑 。现在的教研工作都是由学校和教科所，还有名师工作室，承担教学教研工作。

我就不知道了，现在的教师进修学校到底在干什么工作？所以教师进修学校完全没有存在的必要。欢迎广大老师，一起来讨论！

机构改革中，教师进修学校怎么改？在笔者所在地区，早就不存在这样的问题了，因为，教师进修几经合并，早就不存了，不少新教师连这个名字都没听说过。我们这里的做法，也许值得其他地区借鉴。

本地教师进修学校最辉煌时期是在上世纪末，那时候，大量的民办教师被辞退，留下来的民办教师要培训。在职培训还是次要的，主要是当时师资紧缺，师范学校根本培养不了那么多教师。

于是，权力下放，县一级师范学校挂靠中等师范学校，作为校外班，面向 社会 招收学员，统一教学，统一报名参加自学考试，考取大专文凭的，分配到中学做中学教师，考取中专文凭的，分配到小学任教。

那时候的教师进修学校，那就是县一级的师范学校，出来的学生直接分配，跟师范学校培养的学生，区别就是一个是聘干身份，一个是国干身份，工资待遇完全相同。

后来，随着高等学校扩招，中等师范学校不复存在，师范合并、升级师专，师专升级师院，师院升级师大。这时候的教师进修学校就十分尴尬了，在职教师都是师范毕业分配的，而民办教师培训也早就完成了。

这时候，成人学历教育受到 社会 重视，成人高校的职大电大学习人数逐年攀升。而在县一级，只有电大。于是，教师进修学校就被合并到了电大，老师都成了电大教师，学校只剩下了一块牌子。

再后来，成人学历教育热乎劲也过去了，县一级的电大也开始显得尴尬了。省里开始狠抓职业教育，分流考不上高中的初中学生，职业高中改为中等职业技术学校，跟县第一中学并列为县级两所最高级学校，也是最受重视的两所学校。

电大、卫生系统的卫校、农业系统的农校、轻功系统的纺织学校等，统一合并到中等职业学校，作为科系存在，至此，关系全部理顺，至于教师进修学校，那块牌子是否还在，都没人知道了。

现在本地教师业务培训这一块，由教师发展中心负责，中心由原教育局的师训科、教研室、电化教育中心等合并而成。现在真的不知道还有教师进行学校这个单位了。

现在烟台 莱阳市 多少年前就改了，一是取消 行政单位 资格，隶属于教体局。二是改名为“教师培训中心”。主要负责教师培训，实习生分配管理，还有网上研修，继续教育， 校本培训 等等！

一个 地级市 合建一所教师培训进修学校，同时挂教育干部学校、教育管理学校、教育行政学校、教育技艺术科学讲（传）习所、教育领域思想政治学校牌子，由市教育局领导和管理，是教育大系统干部职工的驿站和培训深造提升基地。强制和计划培训轮修，进修受训人员需缴纳一定的学杂费

还有几天就开学，今天我们单位已经提前召集全体老师进行学习，请了一个专家给我们讲了一下教育形式，也就是说，从今年开始对于我们县来讲。专科以下包括专科非师范专业类的学生，不在或者不接受报考在编教师了。你有 教师资格证 也不行。

这里面涉及到了就是教师进修学校最初的本意，我们当过老师的都可以感受到教师进修学校最初就是培训教师的 简笔画 ，普通话，黑板字，粉笔字，钢笔字，这些都列入他们培训范围。

后来在和人力和 社会 资源相关部门的配合过程中，他们承担了一部分的继续教育的功能。

可是现在我们已经看到了，我们的基础教育已经被接着分化成完全由人力或者资源保障部门负责的了，教师进修学校这部分功能已经完全丧失。

那么其他的功能还有吗？比如说钢笔字，粉笔字，简笔画等等，随着信息技术的发展，随着教育 教学手段 不断的提升，这些功能已经彻底丧失，所以现在的教师进修学校已经变成了一个可有可无的部门。

有的人可能会在怀疑，每年对于教师的专业业务培训方面有着非常重要的作用，但其实对于我们这边来讲，我们的教育教学已经分解成了两部分，一个是由小学教研室负责的各类培训外出，一个是有教师培训中心所负责的，每年暑假的远程研修。

我们没有发现教师进修学校的任何痕迹，所以说对于我们单位来讲，已经由和教师进修学校两年不打交道了。

就是因为学校其实还是比较不错的，大多数都是领导或者一些快退休的老领导，他们的职称都特别高，14个人一般能有七8个副高级。也就是说。职称的编制对于他们是无效的。

我县说一下我这的教师进修学校吧。

目前学校还是存在的，还有校长，级别也很高，等同于高中校长。

我县的进修学校目前有老师20多人吧，主要承担一些培训、成人考试等。如果没有培训，也就没什么事。里面的老师也都是一些年龄比较大的，属于半退休状态吧。

该单位目前是教育上最幸福的一个单位了，不用签到，有些老师整天也不上班，因为单位实在没什么事。没有学生，有啥忙的？

个人认为，这样的单位，还是取消吧。

第一：随着 高等教育 的普及，县级师范实在没什么存在的必要。

原来是为县城各校培训一些老师，但现在呢？老师年年招聘，都有严格的学历要求，基本只要招上都可以直接上岗，这种情况下，它的作用是什么？

第二：避免人员浪费，人才浪费。

这些学校的老师，每天无所事事，不是人才浪费吗？国家花那么多钱养这些老师，就是啥活也不干吗？

当然，机构改革，必然会牵涉一部分人的利益。怎么妥善的解决，确实需要好好的考虑。但无论如何，浪费国家资源都是不合适的。

大家说呢？

教师进修学校产生于1980年代初，可以是因时而生。那时农村中小学校教师来源主要是落实政策复职的老教师、民办教师、顶替退休父母和临时代课教师，少量大中专毕业的师范生。改造和提升这支队伍，学历培训刻不容缓，各县教师进修学校担负着中师学历的主要培训工作， 历史 功绩也不容磨灭。

在 历史 进程中，教师进修学校职能也发生着根本的改变。学历培训教育职能已完全消失，继续教育被网络远程所替代，计算机普通话对年轻教师也已丧失其必要性。教师进修学校也到了结束 历史 使命的时候。

区县一级进修学校的教研员本来水平并不高，加上长期不在一线教学岗位，其教研能力已远远不如正规学校的骨干教师，根本起不到指导教师教研教学的作用，现在基本是一种摆设。偶尔组织学校老师到外地培训，或者期末组织各校老师集中改卷，其作用很小，完全可以取消了！

我们单位现在和教师进修学校在一个大院内。每天看着他们上班的工作节奏，有时会心生羡慕，更多时候感觉那样的生活也挺无聊 估计再有才华的人在这样的工作状态中也会被消磨掉。

如何荒废一个人？也许就是让他无聊。

现在各行各业工作节奏都比较紧张吧？唯独教师进修学校除外。以前各单位查岗不严，进修学校老师上不上班几乎没人管，请假是很随意的事。现在有效能办检查，他们需要每天上班了，不过大概就是熬时间吧？

偶尔他们也会承担一点事务。比如邀请专家给教师培训，会由他们组织，但是具体怎么操作、学习内容怎么安排全部需要别人代劳。

据说进修学校的老师下一步要分流，分流不如撤销。毕竟进修学校已经完成了它的 历史 使命。

说那么多，其实就一句话，留着给那些关系好养老的地方，不上班还不吃空饷。

郑州轨道工程职业学院是正规学校吗？

正规学校。郑州轨道工程职业学院的国家交通、铁路交通专业就业前景不错。学校的环境不错。

郑州轨道工程职业学院由郑州电子信息职业技术学院部分资源分立，为由付全立个人举办，办学经费主要由举办者参照省管同类学校经费标准自筹解决。郑州市政府承担属地管理责任，河南省教育厅负责教育教学管理工作。位于河南省郑州市，是一所经河南省人民政府批准设立的民办非营利性专科层次普通高校。

扩展资料：

郑州轨道工程职业学院主要面向行业和地方培养适应经济建设、社会发展需要的技术技能型人才。该校专科层次全日制普通在校生规模暂定为5000人;首批开设城市轨道交通车辆技术、城市轨道交通工程技术、城市轨道交通运营管理、铁道供电技术、铁道通信与信息化技术5个专业，专业设置按国家和河南省有关规定办理。

16教育网

规范中小学校收费十条禁令

16教育网(https://www.ts16z.com)小编还为大家带来规范中小学校收费十条禁令的相关内容。

规范中小学校收费十条禁令：

1. 严禁中小学补课乱收费。中小学校原则上不得在法定节假日、寒暑假组织学生进行成建制补课，确因设置高考、自考、成考、学业水平考试等考点耽误的课时，学校可在学期内节假日或寒暑假按实补足，但须报主管教育行政部门核准且不得收取任何费用。严禁中小学校组织、要求学生参加有偿补课，严禁违规以课后服务名义变相集体教学或补课并收费。严禁中小学校与校外培训机构联合进行有偿补课。严禁中小学校为校外培训机构有偿补课提供教育教学设施或学生信息。严禁在职中小学教师组织、推荐和诱导学生参加校内外有偿补课。严禁在职中小学教师参加校外培训机构或由其他教师、家长、家长委员会等组织的有偿补课。严禁在职中小学教师为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。严禁中小学校为各类社会培训机构（学校）做宣传或在校内张贴、发放培训机构招生广告及宣传资料等。

2. 严禁普通高中学校联合校外培训机构开展小语种、体艺类课程培训收费。各普通高中学校开设外语小语种课程，应将课程开设方案报主管教育行政部门审核。鼓励学校创造条件开设外语小语种课程，但不得因为学习外语小语种向学生额外收取费用。严禁中小学校和教师组织、推荐、暗示、诱导学生参加校外体艺类课程培训、集训并收取费用。

3. 严禁以各种教育信息化名义乱收费。严禁以校园安全为名，向学生及家长收取门禁卡、门禁APP、电子学生证或视频监控等购买费用。严禁各级各类学校（含幼儿园）以信息化教学或分班教学为名，强制或变相强制学生购买平板电脑、教育APP并收取费用。作为教学、管理工具要求统一使用的信息化系统及教育APP，学校及第三方机构不得向学生及家长收取任何费用。

4. 严禁强制或变相强制收取中小学服务性收费、代收费。严禁违反自愿和非营利原则，强制或变相强制开展研学旅行、课后服务、社会实践等活动并收费，以及只收费不服务、违规自立项目收费等行为。严禁违背自愿原则强制学生参加课后服务并收费。严禁中小学校收取“早晚自习费”“晚自习值班费”“寒暑假托管费”“午休管理费”“午托值班费”“延时服务费”“早自习阅读费”“午间阅读费”等名目费用。各行业办学的中小学校，课后服务费的收支项目应严格按照所在地区相关政策规定执行。严禁将已明确规定由财政保障的项目作为服务性收费和代收费事项。严禁在代收费中获取差价、返还款和擅自提高代收费标准等行为。严禁借助家委会、第三方服务机构和合作方名义代收费或收取服务性费用。涉及以家委会为名乱收费的，视同为学校违规收费并追究当事班主任（教师）和学校相关领导责任。

5. 严禁高等学历继续教育乱收费和自考助学班违规收费。高校不得授权或委托任何单位和个人代收高等学历继续教育学杂费，不得违规增设项目、超标准收费，严禁设点单位、校外教学点以任何名义搭车收费。严禁违规开办自考助学班，擅自举办自考助学班，自考助学班收费标准需报教育部门和发改部门备案。严禁违规联合办学机构采取“成人教育专科+自学考试本科”套读，“技能+学历”等方式招生办学，捆绑收取“劳动技能费”“培训费”、自考助学网络平台使用费等费用。

6. 严禁大中专院校校企合作、中外联合办学乱收费。企业承担学校专业人才培养方案中的相关教学任务，在学生缴纳的学费之外，大中专院校不得以校企合作办学、举办产业学院等名义在学费之外额外收取费用。不得擅自提高或变相提高学费收费标准，不得变相以合作方名义向学生收取实习费、实训费、校企合作费、就业委托费等名目费用。严禁通过校企合作开展与学历教育挂钩的培训、实训并收取费用。严禁职业学校和实习单位向学生收取实习押金、岗位实习报酬提成、管理费或其他形式的实习费用行为。严禁以中外联合办学项目研学、外培及学术交流等名义乱收费。

7. 严禁民办学校乱收费。民办学校收费严格按照《湖南省民办中小学校收费管理暂行办法》的通知（湘发改价费规〔2022〕451号）和《关于进一步规范我省民办大中专院校收费行为的通知》（湘教发〔2022〕37号）等文件执行，严禁民办学校不履行收费报审或报备程序自行提高收费标准，严禁不按规定公示收费项目和收费标准。

8. 严禁招生入学乱收费。严禁各级各类学校收取或变相收取与招生入学挂钩的赞助费、共建费或捐资助学费，以及通过基金会、社会中介、培训机构等关联交易变相收取借读费、择校费等。严禁学校教师向考生或家长收取与录取挂钩的礼金、礼品、有价证券或其他任何费用。

9. 严禁教材、教辅资料乱收费。教辅材料选用坚持“限年级、限学科、限范围、限数量、限总额”原则。严禁中小学校强制或暗示学生及家长购买指定的教辅软件、资料，或不执行“一教一辅”原则，要求学生或家长购买多套教辅材料；严禁违规指定选用、征订教材版本；严禁强制向学生推销或者要求学生到指定地点购买教辅资料及其他学习用品；严禁违背教育行政部门相关文件规定，违规征订专题教育教材教辅和阅读、写作等活动书籍。高校学生教材差价款必须全额返还给学生，严禁高校及其工作人员违反规定收受教材回扣、手续费或索要其他利益。

10. 严禁其他教育乱收费。严禁各级各类学校违反规定擅自提高学费、住宿费收费标准，擅自增加收费项目、扩大收费范围、捆绑收费等行为。严禁违规审批进校园事项乱收费，严禁中小学未经教育部门审批擅自引进第三方机构向学生推广服务或产品并收取回扣，严禁学校和教师向学生或家长推介未经教育部门审批的第三方机构公众号、小程序及其产生的收费二维码，不得强制或变相强制推荐、暗示、诱导学生和家长购买指定产品或服务。严禁中小学、幼儿园食堂强制学生搭餐，违规收费，虚报、冒领、套取、挤占、挪用、克扣学生伙食费或营养膳食补助资金，或在学生营养餐采购管理中乱收费牟利。

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