武汉的政法大学叫什么名字

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本文目录一览：

• 1、中国政法大学和武汉大学法学系哪家强？
• 2、法学考研“四系”报考分析：武汉大学法学系报考分析？
• 3、武汉的政法大学叫什么名字

中国政法大学和武汉大学法学系哪家强？

在中国政法大学和武汉大学的法学系中,中国政法大学是最值得报考。武汉大学虽是双一流985院校,但中国政法大学是中国法学的最高学府,在法学方面各种法律资源都会比武大的法律系略胜一筹。在2019年法学专业的全国排名中，中国政法大学排名第一，甚至赶超了人民大学，武大排列第二，两者穷追不舍，但从各个方面来看，法学生还是应该首选中国政法大学。

中国政法大学位于北京，从地理位置上来说，北京要优于武汉，北京可以提供更多更好的资源，来为学子提供资源。属于全国中心北京的中国政法大学，在这里读法会更容易获得信息和资料。单单从法律专业来说的话，中国政法大学图书馆法“法渊阁”里的专业书籍，相信就不是武汉大学法学院可以相比的。单从大学名字，字面就可以看出，中国政法大学是主攻政法的。

而且中国政法大学的法律法学历史悠久。从历史渊源来说，也是高于武汉大学法学系的。从名声上来说，对于普通人来说，中国政法大学可能更为出名，而且法学本科的学生在以后选择考研的情况下，中国政法大学可以为考研学生提供更多更好的帮助。如果已经决心学法，在这两个学校中摇摆不定的话，可以去学校实地考察一下。

从实际情况来说，武汉大学的硬件条件要比中国政法大学高一些，中国政法大学的硬件设施稍微差一点，因为毕竟是老牌学校。在各方面排名上，中国政法大学都比武汉大学高。以上这些只是小编的一点看法和建议。想要选择哪个学校还要学生们自己去选择。毕竟，读大学的机会不多，一定要好好把握。

法学考研“四系”报考分析：武汉大学法学系报考分析？

近年来，法学考研成为除经管类专业以外的一大热门专业，考研法硕 法律专硕考哪所学校?法学五院四系你了解吗?考研需得充分了解该校的师资状况、招生人数、报录比以及就业情况等等，再综合选择。我们整理分享”法学考研“四系”报考分析：武汉大学法学系报考分析“，一起来看。
我们整理武汉大学法学专业报考分析指南。
（一）武汉大学法学院院校简介：
武汉大学法学院，源于1908年湖广总督赵尔巽向清政府奏请设立的湖北法政学堂，1928年国立武汉大学成立时，法学院就成为其重要组成部分。1979年武汉大学恢复法律系，1986年重建法学院。
武汉大学法学院是全国首批获准在法学一级学科具有博士学位授予权的单位，博士点和硕士点覆盖了全部的二级学科。拥有1个世界一流学科建设学科，2个国家重点学科、1个国家重点(培育)学科，12个法学二级学科博士学位授权点，1个法律硕士专业学位授权点，1个国家级一流本科专业建设点，经国务院批准设立了首批法学博士后流动站(含全部博士学位学科点)，设有面向外国留学生的“比较法与中国法”硕士项目。武大法学院现有34个研究机构，其中包含1个“985工程”国家重点创新基地、2个教育部人文社会科学重点研究基地、1个国家高端智库(首批)、2个教育部“2011协同创新中心”、1个国家人权教育与培训基地、1个国家网络空间国际治理研究基地、1个最高人民法院环境资源司法理论研究基地、1个最高人民检察院行政检察研究基地。
（二）武汉大学招生要求
武汉大学院校法学专业招生计划（简章、目录），从院校的招生简章、招生目录里参考院校法学专业的招考情况：查看——武汉大学历年硕士研究生招生简章
（三）武汉大学院校招生专业
查看——武汉大学历年硕士学位研究生招生专业目录
（四）武汉大学考试难度
进入院校复试的要求与条件——武汉大学法学历年复试分数线
院校和专业的复试分数线是考生最后进入复试及最终是否被录取的标准与要求，武汉大学的法学专业复试分数线近5年考研复试院校分数线：
报考难度可以参考历年的报录比数据：报录比
（五）武汉大学调剂要求
武汉大学调剂有什么要求吗？调剂难度大不大？这些都要是从历年的调剂公告以及最终调剂成功的学生的成绩来看，对比自己的基础和初试复试成绩分数线综合来看，判断难度，作为知名的法学名校，难度可想而知，来看看吧：武汉大学历年硕士招生专业接收调剂公告（招收调剂考生的专业信息）
（六）武汉大学考研资料
1、法学专业历年试题
2、法学专业历年考研大纲
3、法学专业的参考书目（初试+复试）
（七）武汉大学备考分析
1、把握教材、认真复习
教材是复习的指定用书，如果院校给出了复习教材，一定要以院校为准，如果未给出，可以咨询之前的学长学姐，看看往届考生都用了哪些复习教材。复习备考要以教材为中心，以其他资料为辅助练习，不可本末倒置。
2、复习与重点复习相结合
复习时应持正确的态度，构建基础知识结构，章节结构，把握重点知识点，形成完整的法学知识体系。考研试题覆盖面较宽，不仅考查重点、热点，还可能会考查一些次要的、偏僻的知识点，考生也要对相关知识点有一定的了解复习。
近几年的考试趋势来看，考生复习时要把各个知识面串起来与现今社会发展理论热点相联系。多关心现今社会现象的焦点、热点问题。所以考生在专业课复习中应当把握复习与重点、热点结合起来复习。
3、认真分析历年试题，有针对性地练习
对教材及相关材料复习二至三遍之后，可以认真分析历年试题。因为历年试题的题型代表一个方向，对明确复习方向、启发复习思路、确定复习范围和重点、做好应试准备都具有重要作用。
考生根据这些特点有针对性地复习和准备，同时要有针对性进行练习。既可以检查自己复习的效果，发现自己的不足之处，以待改进;又可以巩固所学知识，使之条理化、系统化了。
进行有针对性的练习，最佳方式是模拟考试，做历年试题然后进行评分，总结得失。
4、关注重点、热点问题，阅读报到，扩大知识面
研究生入学考试能考出成绩不仅要求考生牢固掌握基础知识，还要求考生有广阔的知识面，关注国际国内重大时事，运用所学知识解决焦点问题。这类题目大多以论述题的形式出现，所占比重相当大，考生不可忽视，在分数上拉开距离的往往就是在这个地方。
PS：参考法学/法硕各科目知识框架
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武汉的政法大学叫什么名字

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武汉共有4所政法大学，其中包含湖北警官学院、武汉民政职业学院、湖北青年职业学院、武汉警官职业学院等学校。

武汉最好的政法大学：湖北警官学院介绍如下；

一、数量与结构

（一）生师比

学院现有在校生5627人，专任教师260人，近三年外聘教师、地方公安机关上派教官累计62人，生师比为21.04：1，教师数量能够满足本科教学的需要。学院合理控制班级授课规模，除部分公共课、专业基础课合班上课外，均实行小班授课。

（二）队伍结构

1，学院教师队伍学历、专业技术职务结构合理，整体素质较高。专任教师中具有硕士、博士学历学位160人，占总数的61.5%；专任教师中，正高职称24人，副高职称93人，中级职称143人，高级职称教师占总数的45%，主讲教师占总数的90%以上。

2，学院注重建设具有行业特征的双师型、应用型教师队伍。制定《湖北警官学院2012-2020年教师队伍建设质量标准（试行）》、《加强学院双师型教师队伍建设的意见》，完善了双师型教师培养机制。

3，现有双师型教师226人，占专任教师总数的86.9%，基本上形成了一支教学科研和实践实务水平同步发展的双师型、应用型教师队伍。学院坚持教师教官双向交流制度，贯彻执行公安部和省公安厅有关规定。

4，2002年以来，每年安排教师到公安机关进行为期1~2年的锻炼，直接参与相关业务工作，选聘基层公安机关实战经验丰富且能胜任教学的优秀教官到学院任教，累计下派教师68人（次）、上派教官74余人（次）。

5，学院创新教师警务实践模式。原创性地实行了“三级平台、五种类型、十种方式、六个一”的教师警务实践模式。从2006年开始，连续3年组织百名教师利用暑期参加警务实践。

二、教育教学水平

（一）师德水平

1，学院先后制定《湖北警官学院教师师风铭》、《湖北警官学院教师职业道德规范》和《湖北警官学院教师师德考核暂行办法》，明确师德师风建设的指导思想和具体措施，完善考核、监督机制和激励机制，逐步建立了学校、教师、家长、学生四位一体的师德建设监督网络。

2，学院认真贯彻公安部“五条禁令”[[iii]]、省公安厅“从严治警十条规定”等纪律规定，从日常行为入手规范学院师德师风。通过举办“做一名公安院校的优秀教师”、“身正为范树形象”和“我是警察”等专题培训班，加强专任教师和学生管理干部的师德师风建设。

3，学院师德师风建设显成效，多名教师荣获“全国特级优秀人民警察”、“全国公安优秀教育训练工作者”、“全国公安机关优秀专业技术人才”、“公安部优秀教师”、“湖北名师（高等学校）”、“湖北省‘五一’劳动奖章”等荣誉称号。

4，近三年，学院教师荣立二等功4人次、三等功16人次、嘉奖63人次，5名教师被评为“湖北省优秀人民警察”、2名教师被评为“湖北省学校艺术教育先进个人”。

（二）教学水平

1，学院注重教学过程管理精细化，保障和提升教学行为规范化水平。制定了《湖北警官学院教学规程》等规范性文件，组织全体教师领会掌握，以教学督导、学生课堂反馈等制度强化落实。

2，根据公安部统一开展的“三基”建设、“大练兵”活动的工作部署，学院组织开展了“教学大练兵”活动，教师全员参与，从站稳讲台的基本功入手，苦练内功，提升教学技能。教学指导委员会充分发挥对教学的指导、监督、整改作用，卓有成效地开展工作。

3，实施教学名师示范课、青年教师公开课，举行院级青年教师教学竞赛、课件竞赛，举办全省公安基层教官教学技能与经验交流班。在2012年首届全国公安院校教学技能大赛中，学院4名参赛教师获得一等奖2项、二等奖1项、三等奖1项。

4，学院提倡教师紧跟信息化时代知识生产和传播新趋势，积极开展教学改革，鼓励教师在教学过程中更加注重学生专业思维方式的形成、致思路径的拓展、分析思考能力与动手操作能力的养成。

三、教师培养培训

1，学院制定《湖北警官学院教职工进修培训暂行规定》，充分利用各类资源，以学历学位攻读、访学研修、岗前培训、短期培训等方式开展教师进修培训，并从经费、管理、待遇等方面予以保障和支持。

2，开展校局合作，依托与地方公安机关共建的科研基地、实习基地和“李昌钰工作室”国际合作机制，在教师培养培训方面形成了特色。在具体工作上，注重“双师型”教师队伍建设、教学团队建设与教师培养培训工作诸环节的衔接、配合和相互促进。

3，认真贯彻落实《高等学校教师培训工作规程》，完善师资培养的有关管理规定，先后选派20余名教师到美国、英国、瑞典等国家访问学习，支持近20名教师攻读博士学位，30余名教师攻读硕士学位。

4，实施《青年教师助课和讲课验收制度》，充分发挥老教师的传、帮、带作用，通过教学观摩、说课评课、科研指导等活动，引导青年教师顺利通过教学关、科研关、育人关，促进青年教师提高教学水平和科研能力。

5，出台《湖北警官学院教学团队建设管理暂行规定》，将教学团队建设作为提升师资队伍建设与教学科研水平的有力抓手。目前，诉讼法学、侦查学教学团队被评为湖北省高等学校教学团队。

6，《侦查学》等10门精品课程的教学团队被评定为院级优秀教学团队，治安案件查处等29个课程教学团队被认定为院级教学团队，坚持教学、科研、实战相结合，提高教学质量，为公安一线服务。骨干教师多次参与省内大、要案的侦查、鉴定工作，并发挥关键作用。

7，关爱教师身体健康，制定《关于开展全员体育健身活动的意见》，认真实施“一二一”体育健身工程，提高教职工健康水平。

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