为什么这么多伟大的科学家都是物理学家？

为什么这么多伟大的科学家都是物理学家？很多朋友对这方面很关心，16教育网整理了相关文章，供大家参考，一起来看一下吧！

本文目录一览：

• 1、为什么这么多伟大的科学家都是物理学家？
• 2、大学生假期支教志愿者
• 3、宁夏教师资格证考试时间是什么时候？非师范专业能否考教师资格证？

为什么这么多伟大的科学家都是物理学家？

理查德·费曼（Richard）是美国理论物理学家，量子电动力学专家，纳米技术之父，诺贝尔奖获得者。他个性十足，平易近人且喜爱搞怪，是有史以来十位最伟大的物理学家之一。

费曼在80年代到巴西访学，在大学里教授物理。当时的巴西正是奋力追赶西方科学的时候，全国上下，有一股学习科学的热情，这一点远胜于当时的美国。

但很快，费曼就发现了问题，在课堂上他的物理研究生学生能够把复杂的物理学公式倒背如流，但却不能回答他提出的生活中的简单物理学问题：

研究了很久以后，我才明白，原来我的学生把什么都背得很熟，但完全不理解自己在背些什么。

当他们听到“从具备某个折射率闭喊的介质反射出来的光”，他们完全不晓得这就是指“水”之类的东西。他们不知道“光的方向”就是当你看着一些东西时的方向。

而费曼成为20世纪最优秀的物理学家的重要原因之一，就是他一直非常清楚"knowing something"和"knowing the name of something"的区别。

他一直认为，我们学到的知识和信息有两种，而大多数人总是会把目光放在第一个上。第一种，我们专注于学习某件事情的表层或者名字上，第二种，我们专注于理解和深层挖掘。费曼总是说，他的成功在于深度理解学习一件事情，而且这个方法适合所有话题，每个人都可以做到。

接下来就把费曼的学习方法介绍给大家，只需要简单的4步，你就可以更加理解自己了解的知识。

1

选择一个概念

选择一个自己需要学习理解的话题。拿出一张纸，写下大标题。

2

教授这个概念

在这个话题下，写或画出自己已经掌握的所有内容。在写的同时，你可以开始不断的讲给自己听，或者找一个对这个话题完全不懂的人，介绍讲解给他听。

因为当我们在学习新内容的时候，常常会伴随着太多的生疏词汇或者专业术语。照着专业的翻译或者定义去理解其实是在骗自己，因为你会意识不到自己是否真的理解。

而当你把一个知识点从头到尾用简单的语言和图画串联起来的时候，你会逼迫着自己先去理解这个理论，发现自己不清楚的地方...

3

返工

当你发现自己无法用简单自己的话解释某个理论，或者将它和其他知识之间建立连接。你就明白了自己到底需要在哪里付出更多时间和努力去理解话题。而这也就是真正的学习开始的时候。

在讲给自己或者别人听的时候发现自己卡住了，那么就会到学习原材料再去学习和理解。

4

回顾和精简

现在，经过前三步，你已经写下了对于这个概念的解释。重新回顾这些解释，确保你没有借用任何复杂概念来解释这个概念。将这些解释大声读出来。如果读起来不够简洁，或者听起来让人困惑，这就说明你在这些地方还可以进一步加深理解。你也可以尝试用常见事郑盯物和现象的类比来解释。

最后，你就可以用最简单的语言，用最少的文字将这个概念解释清楚了。而这时，也就表明你真的理解了这个概念的实质。

当你真正使用费曼的方法，就会发现它不只是一种学习方法，还是一种思维方式。费曼在《别闹了，费曼先生》一书中提到他儿时父亲就将这种思维方式教给了他：

看见那只鸟了吗？那是一只短雉转鸣鸟，但是在德国它被叫作halzenfugel，在中国他被叫作Chung Ling，即便你知道它所有的名字，你其实依然对这只鸟一无所知。

你看，这只短雉转鸣鸟在歌唱，在教导幼鸟学习飞行，它在夏天横跨整个国家横渡上万英里，但是没有人知道它是如何辨别方向的。

这是一个很简单的道理：知道一件事的名称，并不等同于真正理解它。这就像是我们从小学习数学，一直学到大学，我们从背九九乘法表，一直记到偏微分方程，却偏偏没有学会“数学思维”，真正学会从数学的角度来看待身边发生的问题。

这与同样毕业于物理系的Tesla和SpaceX创始人，“钢铁侠”埃隆·马斯克推崇和擅长的基本原则思维（First Principle Thinking）其实是一回事。

马斯克在一次采访中提到：

With first principles thinking] you boil things down to the most fundamental truths … and then reason up from there.

当你使用基本原则思维时，你将事情追溯到最基本的真理...然后，从最基本的真理出发，向上逻辑推导。

Great minds think alike！

文章来源：WECRACK《轿丛野3分钟、4步，让你掌握最好的学习方法：费曼法》、求智集《著名物理学家费曼的快速学习法》。

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大学生假期支教志愿者

关于组织天津高校学子假期支教西部的策划书
天津理工大学光电系 乐图强
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对西部教育状况的分析报告

西部地区是我国少数民族聚居区，这里既有地域辽阔、资源丰富的自然优势，同时又由于受地理以及人文等多方面因素的影响，文化教育相对落后。当然，这种落后在很大程度上是由于西部经济的制约造成的。经济制约教育，教育又反过来影响经济。西部地区，在市场经济体制下，形成了典型的具有共同症状的“贫困综合症”——越是贫困的地区，生产力水平越低下，对现代科学技术需求不迫切，吸收不了科技人才，越不重视人口素质的提高，有限的资金只能顾及生存，无法投资教育以求发展；反过来教育落后，人口素质低下，科技不发达，生产力水平低下导致贫困。西部要走出贫困，治理“贫困综合症”是一个历史话题。西部地区“贫困综合症”的治理，不仅影响着西部地区经济社会发展，而且很大程度上影响和制约着全国经济社会发展。充分认识西部教育发展的现状，分析西部教育存在的问题，对治理西部的“贫困综合症”，促进西部经济社会的发展有极为重要的意义。

据1989年统计数据反映，我国贫困人口有45.7%在西部，从贫国发生率来看，东部地区为5%，中部地区为7.8%，西部地区则高达16.8%，国家“八七”扶贫攻坚计划确定的592个国家重点贫困县中，有307个在西部地区，约占全国贫困县总数的51.9%。西部宁、云、川、陕、甘等地财政补贴县分别占本省总县数的90%、81%、51%、76%、69%。1993年，全国人均纯收入前10名的省市中，东部占9名，平均收入水平比西部高出近1倍。同年，中西部农民人均纯收入为746.04元，比东部的1398.68元低46.6%，比全国低25%。诸多的数字都向我们诉说着同一个问题：西部=贫困。因为贫困，投射到教育又会出现一组令人心酸的数据。

从各省区的情况看，升学率的差距也较大。2002年海南、云南、贵州等省区的初中毕业生升学率不到45%，而北京、上海已超过98%。根据过去发展的经验，当升学率较低时，年均增长辐度会较大；反之，升学率愈高，增幅就愈小。具体情况基本符合以下规律：当年初中毕业生升学率在60%以下，下一年度增加3.5个百分点左右；当年在60%－75%之间，下一年度增加3个百分点左右；当年在75%－90%之间，下一年度增加1.5个百分点左右；当年在90%以上，下一年度增加不超过1个百分点。

根据教育部发布的信息．我国有一亿六千万农村中小学生，量大面广。目前，虽然我国农村教育已取得很大成绩，在发展中国家遥遥领先，但农村教育和城市教育之间还存在很大差距，而且差距还在不断扩大。因此国家已经把农村教育摆在整个教育工作重中之重的地位。

国家实行的“两免一补”政策确实给农村的教育带来了活力，但还有一些问题没有解决．在宁夏吴忠市红寺堡开发区太阳山镇红寺堡教体局张付荣副局长说，学校师资严重不足。据宁夏海原县海城镇中心学校田进虎校长介绍，因长期缺乏师资，学校不得不聘请了37名代课教师，其中小学教师34名，月工资为200元，初中教师3名，每人每月工资300元。随着“两免一补”政策的推行，学校无力供养这些教师，师资缺乏问题将更加突出。

据海原县教育部门反映，目前海原县临时代课教师575人，他们月工资350元左右，大多为各中心学校自己聘用的，他们承担了相当繁重的教学任务。由于“两免一补”政策的实施，学校聘请的代课老师的工资没有来源，大部分学校都不得不放弃自聘代课教师。部分学校本身教师就很紧缺，再加上放弃自聘代课教师，教师出现了严重的不足，正常的教学秩序都难以维持。

学生数的突然增加的确给当地的教育带来了困难，红寺堡开发区目前只有再增加500多名教师，才能保证教学工作正常运转。红寺堡教体局副局长张付荣说，现在要解决的办法就是要增加教室和师资，然而贫困地区没有办法。可如果不改变这种状况，那么教学质量肯定会受到影响。而且每年开学后，学生人数会更多，教室和教师短缺的问题将更加突出。

总体上说，西部中小学的教师数量是不足的。

没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育。中国的一个基本国情就是有13亿人口，这样一个人口，素质低就是沉重的人口负担，素质高就是丰富的人力资源。从沉重的人口负担转变为丰富的人力资源，这个转化的条件就是教育。所以必须深切的认识教育的使命崇高、责任重。既然问题已经发现,我们每一个人都有责任为我们的教育,为我们的国家,也为我们的社会做点贡献。

对各高校学子的调查报告

中国社会调查事务所(SSIC)就高校学子假期活动分别在北京、上海、天津、广州等四个城市的一些高校中进行此次专项问卷调查。共获得有效样本1625个。

本次调查结果显示：以上四个城市的高校学生都相应地存在着暑期打工或进行社会实践的现象。其中北京有21%的大学生在暑期工作；天津的比例为19%；上海的比例为26%；广州为28%。

打工学生所选择的打工种类是：22%的大学生选择网络公司；4%的大学生选择暑期教师；19%的大学生选择市场调研员；13%的大学生选择营销策划员；16%的大学生选择做志愿者；9%的大学生选择做促销；5%的大学生选择到快餐厅做钟点工；12%的大学生选择其它。

合理支配暑假时间，充分利用把握机遇，通过调查了解到当代大学生暑期生活分为四类：一、参加社会实践兼职打工。二、埋头苦学，参加各类培训班。三、出行旅游度假观光。四、在家“无聊”一族。

还有一点,大学生在离校以后大多数都是回到家里和亲人"团聚"去了，但实际上这种团聚只不过可能是他们回家的理由其中一个很好的"代名词"罢了。因为对于基本上都出生在八十年代的我们来说，打心底里想我们的确和父母沟通的太少了，两代人之间似乎存在一种无形的鸿沟。由此这就引发出了一部分人整天过着中午睡到12点、晚上看到12点、吃到12分饱的无聊生活……

同时我们也统计一下我们天津各高校的基本情况：

南开大学：现有各类学生35692人，其中本科生12707人，硕士研究生7112人，博士研究生2530人，留学生1085人
天津大学：本科生 15507人(其中第二学士学位生64人),硕士生7400余人,博士生 2300余人
天津医科大学：本科以上在校生7500多人。其中，研究生1600人，留学生780余人
天津商学院：在校生 15000 余人。
天津外国语学院：在校生8000（8107）余人，其中本科生7691余人，研究生328人
天津财经大学：在校生16454人，其中全日制学生13632人（本科生11299人、研究生1341人，专科生992人），另有留学生334人
天津师范大学：现有各类学生近3万人。 其中本专科学生11300余人；研究生3000余人（博士研究生48人、硕士研究生380人、教育硕士321人、研究生课程班2400余人）；外国留学生400余人
天津科技大学：在校生18000余人
天津工业大学：全日制在校生25000余人
天津中医药大学：在校生近8000人。
天津理工大学：现有全日制在校生15000余人

按照16%的比例算就有400到600的在校学子是愿意做志愿者的(事实上,只要能把活动搞得红火,参加人将不止这个数目)。笔者就所在的理工大学主校区也做过这样的调查，共调查了231名在校生，其中就17人（占7.3%）毫不犹豫地选择做志愿者，有69人（占29.87%）在同学的影响下选择做自愿者。这说明什么呢?

在天津有丰富的教育资源,每年的假期,这些资源将是闲置的。

活动开展计划书

主题：组织高校学子假期支教西部
目的：培养当代大学生对社会的责任感和社会公益心，为西部教育，为社会和谐，为平衡东西发展作贡献。协助西部，支援西部教育，暂时缓解西部教师短缺造成的压力。同时也把各种新的有用的信息传播到偏远农村。
活动对象：西部各贫困偏远农村，重点是教师不足的地区
参加人员：各高校在校学子，重点是我们的天津的高校的学子
活动经费：经费来源主要来自学校、政府的专用款，社会热心人士的捐助，高校师生的募捐。主要用于捐助西部贫困家庭。志愿者培训由更高学历的志愿者提供。

志愿者社团建设

在各高校内，始终都有一批来自农村，关注农村、关心农民的热血青年，希望为农村做些事情。他们当中有部分同学根据学校和专业特点和优势，建立了涉农社团，开展了各式各样的极有意义的活动，例如寒暑假、“五一”、“十一”下乡支农调研、支教扶贫活动，日常的三农方面知识讲座和培训。但相当一部分同学还处在游离状态，学校团委或领导应帮助同学组织或建立各种志愿者社团，并对其发展和支农活动给予大力支持。

有条件的学校应该成立“大学生支农调研项目”，为这些社团的成立发展提供指导，支持一些社团活动的开展，并且组织各地社团参与我们策划的活动，召开支农调研经验交流会，定期组织大型的培训会，对各社团进行支农调研培训，同时给予必要的资金支持。

同时，学校和社会应指导和帮助各社团，使他们能团结健康持续地发展。

倡议、募捐活动

学校团委、社团联合董事会发起倡议，并积极组织和引导全体师生，在全校范围内掀起一股良好的风气。

志愿者培训

各志愿者社团在每次行动时组织志愿者进行相关的培训，学校或团委组织应该帮助这些志愿者组织开展各种支教、支农培训。
支农活动：

根据各地农村的实际情况，每次下乡前准备好要开展的各式的支农活动：给农村贫困户募捐衣物，为孩子们带去同学捐赠的文具，组织当地文艺活动和村民联欢、协助建立乡村文艺演出团体，帮助村民组建政策法规学习小组，成立“老年协会”、“妇女协会”，建立适合当地农村发展需要的合作社。

为形成高校和农村的互动，在一些比较成熟的农村地区，建议建立大学生与农村的共建基地，与当地农村签订长期合作的共建协议，和村民保持长期往来和协作关系，推动当地农村的多方面发展，同时也为大学生找到一个社会实践、锻炼才智的基地。
支教活动：

支教是大学生支农调研活动很重要的一项内容。大学生到农村支教，对农村的孩子不仅仅进行书本上的教学，更重要的是通过组织安排一些活动，寓教于乐，希望对他们未来生活和学习有所启发引导，给孩子们放映一些最新的、有意义的影片，和孩子们一起做游戏唱歌，这些都是我们支教活动的内容。同时，还应将发现的新的观念和思想要推广到农村，比如环保意识，孩子们是很好的切入点。

重视支教活动的可持续性是必不可少的。不能在村里呆上几天后就一走了之，让孩子们又回到原来的状态。大学生志愿者还应帮助一些乡村学校建立了图书馆、手抄板报、广播台等，让孩子们学会自己去组织、管理，开辟一种文化氛围，创造一个学习的空间。

信息站建设

部分研究表明农民最需要的往往不是物质和金钱，而是政策法律和农业科技以及教育等方面的信息。

信息渠道不畅、信息匮乏是农村发展的一大难题，限制了农民在致富和精神建设方面的改进能力，农民有时为了获得一点信息，如中央政策、法律知识、教育知识或者实用技术资料，付出非常大的代价。而另一边，这些信息被大量地堆积在城市的科研所的资料库和网络中，没能惠及农村发展，造成了巨大的资源浪费。

大学生志愿者在支教活动中到农村也宣传党中央的政策法规，传播农业科学技术，参与农村建设，促进农村的发展。事实上，大学生们也很愿意参与到这项活动。

将活动具体到我们天津理工大学主校区，笔者认为先把各志愿者统一起来成立一个志愿者组织，并且与同盟学校的相对应的同性质的社团或组织联系起来，在对外行动上争取行动一致并且争取得到政府和社会的支持。同时与中国志愿者协会、志愿者之家、中青社等组织保持密切的联系，在信息收集和处理方面作长期的合作。

16教育网

宁夏教师资格证考试时间是什么时候？非师范专业能否考教师资格证？

16教育网(https://www.ts16z.com)小编还为大家带来宁夏教师资格证考试时间是什么时候？非师范专业能否考教师资格证？的相关内容。

2019下半年宁夏教师资格证笔试报名时间为：9月3日09:00—8日17:00，网上确认时间：9月3日09:00—9日17:00，网上缴费时间9月3日09:00—11日24:00；考生准考证打印时间10月28日—11月2日，考试时间为11月2日。

2019下半年宁夏教师资格证面试报名时间为：12月10号到13号，考试时间为：次年1月4号到5号。

非师范专业可以考教师资格证。

报考条件：

1.具有中华人民共和国国籍；

2.在宁夏学习、工作和居住且符合报考条件的港澳台居民；

3.遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德；

4.符合申请认定教师资格的体检标准；

5.应具备以下学历条件：

(1)报考幼儿园教师资格的，应当具备幼儿师范学校或者中等师范学校学前教育专业毕业及其以上学历；

(2)报考小学教师资格的,应当具备大学专科毕业及其以上学历；

(3)报考初级中学教师资格的,应当具备大学本科毕业及其以上学历；

(4)报考高级中学和中等职业学校教师资格的,应当具备大学本科毕业及其以上学历；

(5)报考中等职业学校实习指导教师资格的,应当具备大学专科毕业及其以上学历，并具有相当助理工程师及以上专业技术资格或中级及以上工人技术等级。

申请报考以上各系列考试人员，要有宁夏户籍或持有宁夏有效居住证。

符合相应学历层次的自治区内普通高等学校全日制3年级（含）以上在读学生（是指在读全日制3年级及以上专科、本科学生；在读研究生可直接报名，无在校年级要求；“三二连读”的在校生：1.三年专科+二年本科的在校生按注册高等教育学籍后算起，3年级及其以上可报名；三年中专+二年专科的在校生无考试资格，取得毕业证后方可报名参加考试；5年一贯制专科，按转注册高等教育学籍后算起，3年级及其以上可报名）可凭在校学籍证明报考，其他在读生不能报考。

符合报考条件的港澳台居民，是指遵守《中华人民共和国宪法》和法律，拥护中国共产党领导，坚持社会主义办学方向，贯彻党的教育方针。港澳台居民在我区申请参加中小学教师资格考试需持有港澳台居民居住证、港澳居民来往内地通行证、5年有效期台湾居民来往大陆通行证等有效证件，无犯罪记录。

港澳台居民在我区申请参加中小学教师资格考试的学历及其他条件、程序要求与内地(大陆)申请人相同。港澳台居民在我区申请参加中小学教师资格笔试不进行现场审核，达不到上述条件要求仍参加笔试者将无法在我区参加面试和教师资格认定，责任由报考人自行承担。

被撤销教师资格者，自撤销之日起5年内不得报名参加考试；丧失教师资格者不得报名参加考试；受到剥夺政治权利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不得报名参加考试。曾参加教师资格考试有作弊行为的，按照《国家教育考试违规处理办法》、《教师资格条例》相关规定执行。

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